在大学教育中，写作课程是一门基础课程，承担着提高学生语言组织运用能力、文章鉴赏能力以及写作能力的重任，在课程体系中占有重要地位。本书结合传媒院校的课程设置特点，共分为上下两编，上编侧重理论知识技能分析，从写作主题的素养、写作文本的建构和写作语言的艺术三个角度进行系统阐释；下编侧重各种文体实践，从文学文体、新闻文体、实用文体三方面进行重点介绍。该书第2版在教材的部分结构、案例以及文字方面进行了修订和完善，以便更加适合教学需要。

一、教材分为上下两编，上编侧重理论知识技能分析，下编侧重各种文体实践。

二、教材的格式体例富有创新，既有理论知识的介绍，也有思考实践的环节，体例严谨，内容丰富，形式多样。

三、教材的内容上兼顾传统写作与新媒体写作，兼顾普通院校和传媒院校的教学特色。

教材重视案例分析和实践作业的设置安排。案例选取兼顾经典与新颖，课后练习兼顾拓展思考和实践操作，趣味和创新是本书的亮点。

郑燕芳，女，副教授，中国传媒大学南广学院语言文学教研室主任，中国社会语言学会会员，主讲《语言艺术与写作》《实用语言艺术》《语言传播策略》《交际与口才》等课程，主要从事传媒话语研究，在《电视研究》《传媒》《语文建设》等核心刊物上发表多篇论文。《写作与语言教程》参编，中国传媒大学出版社（ 2010.5），参与国家出版基金项目世界大学女校长丛书，编著《黄河科技学院院长胡大白》（第二作者），中国传媒大学出版社 （2014.9）。

上编 知识技能篇

章　写作主体的能力/ 3

节　观察能力/ 3

第二节　感受能力/ 13

第三节　联想和想象的能力/ 29

第四节　思维能力的培养/ 41

第二章　写作文本的建构/ 50

节　材料/ 50

第二节　主旨/ 57

第三节　结构/ 62

第四节　表达方式/ 70

第三章　写作语言的艺术/ 86

节　写作与语言/ 86

第二节　写作语言的规范化/ 90

第三节　写作语言的艺术化/ 103

下编 文体实践篇

第四章　文学文体/ 141

节　小说/ 141

第二节　诗歌 / 150

第三节　散文/ 157

第四节　影视剧本 / 164

第五节　网络文学/ 172

第五章　议论文体/ 178

节　文艺评论/ 178

第二节　影视评论/ 186

第三节　毕业论文/ 193

第四节　申论/ 209

第六章　新闻文体/ 216

节　消息/ 216

第二节　通讯/ 224

第三节　新闻评论/ 228

第四节　电视新闻/ 233

第五节　新媒体新闻/ 240

第七章　实用文体/ 247

节　解说词/ 247

第二节　广告文案写作/ 253

第三节　调查报告 / 262

第四节　讲话稿与演讲词/ 271

第五节　信函/ 279

第六节　求职简历/ 299

附录/ 306

后记/ 308